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周永丹老师教研课《认识钟表》纪实
【发布日期:2017/3/15】  【作者:余张帆】  阅读次数:310

周永丹老师教研课《认识钟表》纪实

121日,校长、教务处的领导以及全体数学老师在一(3)班听了温州市骨干教师周永丹老师执教的教研课《认识钟表——“嘀嗒嘀嗒当当当”绘本阅读》,周老师以绘本为载体,课堂围绕“认识钟面结构——整时读写方法——时间观念建立”的顺序层层递进,并注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体地学习数学,教学效果非常好。

    一、绘本阅读,低段数学教学的春天

    对于一年级学生来说,虽然在生活中已经潜移默化地感知到了时间这一抽象概念的存在,但是他们的知识储备不够, 生活经验参差不齐, 再加上钟表是一个复杂的度量工具,学生认识起来会有一定困难。一年级孩子好奇心强,喜欢新鲜好玩的事物,对感兴趣的事物容易快速记忆。数学绘本将数学知识与童话相结合,以其鲜明的色彩,生动的故事情节,深得孩子的喜爱。周老师结合绘本《嘀嗒嘀嗒当当当》进行教学,让孩子在有趣的故事情节中愉悦地掌握知识。学生的注意力完全被有趣的故事吸引,进而能够全身心的投入时间的认识过程中来,给老师们起到了一个很好的示范效果。绘本引入数学课堂给低年级数学教学带来了春天!

二、以活动为主线,关注经验,注重提升。

认识钟表这一内容在课堂里是第一次接触,但大部分学生有认表的经验,已成为普通的常识。这节课教师充分利用这些经验,引导学生通过认一认、拨一拨、比一比、说一说等活动,将普通的常识总结为数学化的规律,在这一过程中学生的操作能力、总结概括能力、合作交流能力得到了培养。例如:在教学中,周老师充分利用学生已有的知识,循序渐进地引导学生认识钟表、拨整时,由感性到理性。但是学生在生活中虽然有的能认识整时,但概念是模糊的,为了更好的抓住重点,突破难点,老师出示四个表示不同时刻的钟面,学生通过观察对比、讨论交流,最后达成共识:这四个表示不同时刻的钟面的分针都指着12,引导总结出当分针指向12时,时针指几就是几时的认读方法。

又如:在认识大约几时这一难点时,周老师借助多媒体课件,让静态的数学动了起来。让学生在观察中比较,在交流中发现,引导学生由浅入深,由易到难认识大约几时,较好的突破了难点。为了使学生把学到的知识进行运用,周老师还设计了师说生拨,同桌互拨钟表的练习,学生在操作中学会了方法,学懂了知识。同时为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会,激发了学生的参与意识和积极性,同时又培养了学生的动手实践能力。

    三、在教学过程中,适时渗透数学文化及品德教育。

在最后一个环节,教师用课件演示介绍古人是用日晷、沙漏等来记时,现在人们发明了各种各样的钟表来记时,课堂教学中渗透数学文化,使学生在学习数学过程中受到文化熏陶。最后还对学生进行惜时的思想教育。使学生初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 

总之,周永丹老师的这节课动静结合,是一节很有趣、很有思维含量的数学课,值得大家学习。

 

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